游戏化教学
《游戏化教学的技术 国际版》(Gamification in Training and Teaching) 现已在Amazon Kindle上架 立即在Amazon Kindle购买 → https://www.amazon.com/dp/B0GC8QXPPG 为什么需要重新理解"游戏化"? 在多数教学和培训场域中,我们常观察到这样的现象: 提出问题后,教室里一片沉默。学员注意力分散,参与度明显下降。为了改善这个状况,许多教育工作者开始尝试"游戏化"——但实际效果往往不如预期。 出席就给分?参与就发徽章?排行榜反而制造焦虑? 这也是为什么这本书要重新定义"游戏化"的原因。真正的游戏化不是把游戏机制硬套在内容上,而是一套有科学根据的设计系统。参与感不是靠运气或个人魅力,而是可以被设计、被衡量、被重复的。 这本书试图解决什么问题? 《游戏化教学的技术 国际版》
The Art of Gmaified Teaching
The Engagement Revolution: Dr. Jeff Wang's New Book Is Here！ “Gamification in Training and Teaching : True Engagement, No Games, An Evidence-Based Framework for Motivation and Learning”—Now Available on Amazon Kindle. Get Your Copy on Amazon Kindle → https://www.amazon.com/dp/B0GC8QXPPG Stop Playing Games. Start Designing
Presentation skills
Have you ever walked out of a great presentation, feeling inspired—only to realize later that you can't recall the key takeaways? You're not alone. This disconnect between engagement and retention is one of the biggest challenges speakers face today. I witnessed this phenomenon firsthand at
简报的技术
不知道大家有没有类似的经验:参加完一场精彩的简报或演讲,虽然内容丰富,演讲者也表现得非常出色。可是如果要您回想一下刚才简报时听到了什么……除了精彩、有趣这些形容词外……您好像也想不起简报具体的内容…… 会有这些问题,是因为演讲者往往忘了在简报规划时,思考一下如何强化观众的记忆点。有时整个演讲或简报过程太顺畅、太精彩,反而更容易出现这个问题,台下观众完全跟着演讲的结构往下走,却不容易记起真正重要的地方。因此,为了让听众记得更多、记得更清楚,您也许可以参考以下几个强化记忆点的策略。 1. 三的原则 不论您的演讲中有多少重点,请应用三的原则,把它浓缩成三个重点!没错!就是三个重点,不是四个……也不是两个,而是三个重点。这是从人类有效记忆的观点出发,人们很容易记住3这个分割,3个重点是人们最容易记住的数量。整场演讲中,如果您希望观众只记得三个重点,那会是哪三个?在上台之前,您自己就应该把这三个重点抓出来,这样您才知道待会要如何强调它们。 比如说王永福先前在简报技巧演讲时,把演讲内容切成「投影片、实务、准备」三个重点。或是另一场谈到简报修炼的三阶段「见山是山/不是山/又是山」,每阶段又
About Dr.Jeff
王永福(福哥) F 学院——线上课程平台创办人 资讯管理博士 Ph.D / 简报技巧教练 / 老师们的教学教练 企业讲师 & 作家 update: 2025.03.01 简介 福哥——王永福老师,为兼具教育训练实务经验与学术研究之顶尖讲师,同时拥有书籍、论文、线上课程、部落格、Podcast、电子报等著作与产出。在企业训练15年的经验中,教导了许多优秀讲者、也影响了超过上万名老师。使命是帮助更多人发挥天赋,成为更好的自己,拥有更好的人生。 企业核心训练课程为:专业简报力——简报技巧训练,与教学的技术——内部讲师培训。线上课程有「简报的技术——线上课程」「教学的技术——线上课程」「简报的技术 60 分钟快速上手」「游戏化教学的技术」等。也是百大企业讲师推荐网站共同创办人,帮助更好的讲师被看见。
游戏化教学
站在走廊上,大概听了超过100次以上的"长官好!",来来回回经过的警专学生,非常有礼貌的向我敬礼。 我当然也不断地点头回礼,过程中一度,想说要换个地方讨论。因为这是演讲刚结束,我准备离开的时候站在出口旁,刚好遇到下课的学生。 除了学生们的礼貌让我印象深刻之外,另外在演讲结束后得到老师的评语,也同样让我感动: "十年来最精彩的一场演讲"……教授主管 "改变教学的火苗,从这一场演讲开始"……警专高阶主管 "超级赞,一语道破教学盲点"……陈教授 "这是场听得懂、学得会、带着走、做得到的演讲,非常受用"……L.Y. 老师 这边还有更多老师们的回馈(FB Po 文) 用演讲表达尊敬 几个月前,接到警察专科学校的邀约。我其实没有太多考虑就同意了! 不管大家平常对警察的印象如何,我认为警察同仁还是很辛苦的!
Techniques of Teaching
Standing in the hallway, I heard over 100 "Good day, Sir!" greetings as police academy cadets passed by, each one respectfully saluting me. I nodded back continuously, and at one point, I considered moving to a different location for our discussion. This was right after my lecture ended,
教学的技术
先前写了几篇讲师教学时可能会遇到的问题,这篇我想要直接切入重点,谈谈职业讲师教学技巧的核心技术之一:小组讨论法。 先以我教课的实例来看好了:每次企业内训开始时,虽然我会做一个很棒的开场(这个以后教),也跟学员建立信任及破冰(这个以后写),甚至开始进行简单的举手互动及问答法加温(这个还是以后写 XD)。但我总是觉得大家到了这个阶段,都还是冰冰冷冷的。虽然已经有互动、也开始跟台上的讲师(也就是我)有一些简单的交谈,但是你看得到现场的气氛,还是以台上讲师为主,是一个由台上往台下的流动方向。一直要到开始一个重要的教学活动,台下的气氛才会开始活络。 这个活动就是:"小组讨论!" 举个例子,如果您教的课程是会议管理,你可以问大家"公司在开会时,有哪些常见的问题?";或者是教主管面试技巧,你可以问"面试时你经常会问应征者哪些问题?";或是你教的是产品设计,你可以问"公司的产品设计包含哪些流程?";也许你教的是品质管理,那可以问"品质管理有哪些工具或手法?"
Techniques of Teaching
I've written several pieces about challenges instructors face during training sessions. This time, I want to cut straight to the chase and discuss one of the core techniques every professional trainer should master: the small group discussion method. Let me start with an example from my own corporate
教学的技术
2020年,在台积电的张忠谋大楼(Morris Chang Building),跟台积的内部讲师们,在师铎奖颁奖典礼后的演讲,是一件很棒的事。因为,现场来参加的,都是台积电内部最棒的老师们,而我自己刚好也是——2013年台积电师铎奖得主。 跟台积电 TSMC 的教学合作,早在2012就开始了。2012～2014,有3年的时间,我很荣幸有机会,在这间世界最顶尖企业教"专业简报技巧"课程。最密集的时候,一个月要教3天(新竹/台中),也曾连2天上课(新竹/台中),一年教了快20梯! 后来,好像创下了训练中心讲师的满意度记录……刚好我找到一份课后满意度报告,讲师指标全满分(完全比赛),课程推荐度NPS也是满分100%。 印象很深的是:安检严格、电脑贴满贴纸……。 然后在2014后,因为时间越来越少(出书、学校再进修),我越来越无法接密集的大量课程,后来就婉拒了接下来的邀约。 后来,
Techniques of Teaching
In 2020, delivering a lecture at TSMC's Morris Chang Building to their internal instructors after the annual Teaching Excellence Award ceremony was truly special. The audience consisted of TSMC's finest internal trainers, and I happened to be one of them myself—a 2013 TSMC Teaching Excellence
教学的技术
几年前《教学的技术》实体课程首发版,得到参与老师们的高度评价,自己也很开心能在教学的领域中有再一层的突破跟成长。真的很谢谢大家的支持及肯定。一些课后心得我持续整理中,之后再跟大家分享。 下课时有一位老师问我:分组活动时,小组需要取队名吗?需要有队呼吗?到齐时需要大家一起举手喊到齐吗?需要彼此加油拥抱鼓励吗? 这些问题都很好,瞬间我的思绪回到了大专时参加救国团活动时(中横健行队、溪阿纵走),大家会组成团队、取队名队呼、然后集合时会一起说"XX 小队,到齐"。那个回忆很鲜明、也很美好。 但是,企业内训毕竟不是户外活动!我先前就提过:正常的企业内训开始时,气氛大部分是冰冷的、台上台下的互动是薄弱的。如果在一开始强力操作团康式的气氛炒作,不管是队呼队名、或大家一起集合大喊……。我很难想象在开场时会变成什么样子?!(当然,体验式课程或户外活动式课程 PA 除外!) 可能大家也许会配合一下,简单的喊个一二声,心里面不排除会想:这个课程是在干什么啊? 我也还蛮常看到前面用多次 & 大声问候,来炒热气氛。