台积电——内部讲师充电营/年度师铎奖得主,与简报技巧训练的缘份

台积电——内部讲师充电营/年度师铎奖得主,与简报技巧训练的缘份

2020年,在台积电的张忠谋大楼(Morris Chang Building),跟台积的内部讲师们,在师铎奖颁奖典礼后的演讲,是一件很棒的事。因为,现场来参加的,都是台积电内部最棒的老师们,而我自己刚好也是——2013年台积电师铎奖得主。

跟台积电 TSMC 的教学合作,早在2012就开始了。2012~2014,有3年的时间,我很荣幸有机会,在这间世界最顶尖企业教"专业简报技巧"课程。最密集的时候,一个月要教3天(新竹/台中),也曾连2天上课(新竹/台中),一年教了快20梯!

后来,好像创下了训练中心讲师的满意度记录……刚好我找到一份课后满意度报告,讲师指标全满分(完全比赛),课程推荐度NPS也是满分100%。

印象很深的是:安检严格、电脑贴满贴纸……。

然后在2014后,因为时间越来越少(出书、学校再进修),我越来越无法接密集的大量课程,后来就婉拒了接下来的邀约。

后来,因为不同的规划,2014年以后,我就少去 TSMC 了……。但后来又获邀去担任 Keynote speaker,在年度师铎奖的讲师充电营,帮老师们一起充电。能跟全世界最棒的公司一起合作,是我很大的荣幸啊!

参与老师们的回馈

  1. 学习到可以带走的教学技巧
  2. 精进讲课的方式,拓展授课的视野
  3. 一定有更好的教学方式来让学生吸收更多
  4. 福哥利用生活化的自身例子当切入的主题,活泼化互动让学员易懂易吸收
  5. 福哥上课活泼生动,将所要教的内容转换成活动,可以感同身受,非常棒的一堂课

今天在整理资料时想到这件事。


#后来又去了台南分享

#新竹、台中、南科都教

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王永福老师《游戏化教学的技术 国际版》正式登陆Amazon Kindle

王永福老师《游戏化教学的技术 国际版》正式登陆Amazon Kindle

《游戏化教学的技术 国际版》(Gamification in Training and Teaching) 现已在Amazon Kindle上架 立即在Amazon Kindle购买 → https://www.amazon.com/dp/B0GC8QXPPG 为什么需要重新理解"游戏化"? 在多数教学和培训场域中,我们常观察到这样的现象: 提出问题后,教室里一片沉默。学员注意力分散,参与度明显下降。为了改善这个状况,许多教育工作者开始尝试"游戏化"——但实际效果往往不如预期。 出席就给分?参与就发徽章?排行榜反而制造焦虑? 这也是为什么这本书要重新定义"游戏化"的原因。真正的游戏化不是把游戏机制硬套在内容上,而是一套有科学根据的设计系统。参与感不是靠运气或个人魅力,而是可以被设计、被衡量、被重复的。 这本书试图解决什么问题? 《游戏化教学的技术 国际版》

By Jeff Wang
简报与演讲技巧——强化观众记忆点的3个方法

简报与演讲技巧——强化观众记忆点的3个方法

不知道大家有没有类似的经验:参加完一场精彩的简报或演讲,虽然内容丰富,演讲者也表现得非常出色。可是如果要您回想一下刚才简报时听到了什么……除了精彩、有趣这些形容词外……您好像也想不起简报具体的内容…… 会有这些问题,是因为演讲者往往忘了在简报规划时,思考一下如何强化观众的记忆点。有时整个演讲或简报过程太顺畅、太精彩,反而更容易出现这个问题,台下观众完全跟着演讲的结构往下走,却不容易记起真正重要的地方。因此,为了让听众记得更多、记得更清楚,您也许可以参考以下几个强化记忆点的策略。 1. 三的原则 不论您的演讲中有多少重点,请应用三的原则,把它浓缩成三个重点!没错!就是三个重点,不是四个……也不是两个,而是三个重点。这是从人类有效记忆的观点出发,人们很容易记住3这个分割,3个重点是人们最容易记住的数量。整场演讲中,如果您希望观众只记得三个重点,那会是哪三个?在上台之前,您自己就应该把这三个重点抓出来,这样您才知道待会要如何强调它们。 比如说王永福先前在简报技巧演讲时,把演讲内容切成「投影片、实务、准备」三个重点。或是另一场谈到简报修炼的三阶段「见山是山/不是山/又是山」,每阶段又

By Jeff Wang